2022年11月9日上午9：30开始，地理科学学部太平洋在线会员官方网学术月系列报告——“以学生发展为本的高中地理教与学”线上报告顺利举办。本次学术报告由太平洋在线会员官方网地理教育中心主任蔚东英老师主持，邀请北京80中正高级职称、特级教师杜文红老师为主讲嘉宾。虽然受疫情防控影响，此次学术报告由原来的线下线上报告形式改为线上报告，但是校内校外师生参与热情不减，达到了预期效果。
此次学术报告中，杜老师首先讲述了“中国学生发展核心素养”，核心素养是在我国教育部提出了“全面深化课程改革，落实立德树人根本任务”政策出台之后提出的，那么核心素养就是我们教育、教师培养学生的目标。核心素养的主要内容由三部分构成，一是文化基础，它包含人文底蕴、科学精神，恰好符合地理人所研究的核心内容之一；二是自主发展，教师传递给学生的不仅仅是知识，也不仅仅是能力，更重要的是学生自我发展的意识和能力，我们要在教学的过程中帮助学生养成一种终身学习的、自律自主的学习意识；三是社会参与，包括责任担当和实践创新。
其次，杜老师以徐滔在中国传媒大学开学典礼上的讲话为开头，提出“现在传媒的手段已经越来越丰富了，但是我们每个人是否有保持住简单的能力？那么什么是简单呢？简单就是爱，就是责任，就是责任和一些其他的。”杜老师提到我们培养学生首先就是要培养一个有担当、有责任感、符合我们社会需求的正直的人，这是第一步；第二步是要明确时代需要的是具有创新意识和创新思维的人，为党育人，为国育才，这也是我们作为教师的远大目标。接着杜老师从自己亲身经历的一些教学活动的过程中，提出来我们作为教师应该拥有情怀、付出、情感、情谊等，让生命因教育更精彩！
再次，杜老师以高考评价体系、学科本质、地理核心素养等多个方面来展示学习的本质是实践-认识-再实践-再认识。地理学科核心素养是人地协调观、综合思维、区域认知、实践力，我们学生身边真实的案例作为情景设计，以层层递进的问题来引导学生逐步深入，案例和问题都一定要基于课标的要求来设计教学活动。设计教学活动的过程中重点是突出学生主体，在这个问题上要考虑活动设计是否基于学生认知、问题是否利于学生展开思考，所提出的地理问题要具有体验性、探索性、意义性；再提出问题解决方案的时候，提出的方案要具有自主性、多元性、开放性；最后对于解决方案的一个评价要有一定的标准证据性，最终总结出一个普适性的解决方案，主要体现的是关于学生行动和思维的过程性评价。接着杜老师以课本和考试题目举例，来说明我们在讲课、涉及教学活动的时候怎么做才能达到我们想要的效果。
最后，与会师生与杜老师进行了热烈的分享与讨论。杜老师结合自己多年的教学经验耐心解答师生们提出的问题。本次报告历时两个小时，参会者就地理课程的教与学展开了分享与讨论，取得了很好的讲座效果。
